12月28日,2023 年北京市基础教育课程教学改革暨教研工作会在北京会议中心召开。此次会议是为了贯彻落实党的二十大精神以及习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习和考察调研北京育英学校时的重要讲话精神,全面落实新课程新教材而召开的京津冀联合教研工作会。

沙河市第三中学西校区党支部书记、执行校长王素红代表河北省作了“以积极教育推进教学方式的变革”的交流发言。王校长就落实立德树人根本任务,通过开展积极教育促进教师善教、学生乐学及打造积极课堂促进“教学方式”的变革进行了分享。

一、让教师善教------教的方式变革      

首先,通过专业培训、读专业书籍、专业研修提升教师“教的能力”。二是持续进行教师心理资本建设,提升教师心理资本,拓宽教师“教的思维”。三是给教师“教的幸福感”。四是提升教师“教的高度”。以上举措让教师认识到积极教育的意义,感受体验式教学的重要性,能自觉运用“学习金字塔”理论,主动变革教的方式。 

二、让学生乐学------学的方式变革      

学校坚持活动课程化,课程系列化,有效促进了学生学的方式变革。身心健康调节系统课程,强健体魄、提振精神、滋养心灵,引导学生以积极视角认识自我、悦纳自我,收获积极心理品质。品格优势培育系统课程,让学生在体验中学习,在学习中成长。老师亦师亦友,陪伴引领,让学生生命绽放。多样的学习方式提高了学生“学的动力”。 

三、建设积极课堂文化------推进教学方式的变革     

学校把建设积极课堂文化作为打通幸福教育的“最后一公里”。班徽、班训、班主任寄语、班级口号、积极品质树、班级文化栏等组成积极课堂的物质环境;依照“同组异质”原则,建设学习共同体,是教学方式变革的保障。老师以积极的理念和态度关注学生的情绪状态、参与状态、交往状态、思维状态和生成状态,关注学生的积极成长。课堂上教师“留白”,给学生深度思考的时间和表达的机会。分层作业、实践作业尊重学生差异,关注个性成长。教师运用积极语言评价学生;学生互评时倡导诤友评价;学生自评记录在“新三好养成记”中。积极课堂文化的建设改善了师生关系。教师在课堂中积极引领有效指导,学生在课堂中自主学习、合作交流,积极学习的氛围已然形成。

沙河市教育局高度重视基础教育课程教学改革,引领各学校积极发挥教研支撑作用,强化育人方式变革,提高课堂教学质量,持续促进基础教育高质量发展,沙河市第三中学西校区是其中的一个典范。